Wirtschaftswoche - Ein Planspiel bei der Firma Merck

„Learning business dy doing business“

Seit 1987 führt die LIO auf Einladung der Fa. Merck eine Wirtschaftswoche für interessierte Schüler/innen der Klassenstufe 12 im Fach Politik und Wirtschaft (vormals Gemeinschaftskunde) durch.

So wurde im Juni 1989 das erste Mal das damalige Planspiel MIG = Marketing Information Game durchgeführt. Seit 1993 gab es das Planspiel WIWAG = Wirtschaftswochen AG. Dieses Planspiel war modular aufgebaut. Zudem waren Faktoren wie Umweltentscheidungen, Image usw. dazu gekommen. Das methodisch und didaktisch aufgebaute Schülermaterial trug dazu bei, dass sehr viel Gruppenarbeit und selbstständige Schülerarbeit durchgeführt werden konnte.

Seit 2002 spielen wir TOPSIM. Das Planspiel stellt eine realistische, modellhafte Abbildung eines Industrieunternehmens dar und bietet damit für die Teilnehmer/innen schnelles, risikoloses und nachhaltiges Sammeln von praxisbezogenen Erfahrungen. So haben die Schüler/innen Gelegenheit in das Wirtschaftsgeschehen der komplexen, globalisierten (Wirtschafts)Welt hautnah einzutauchen. Unterschiedlichen Arbeitsweisen (Einzel- und Teamarbeit, Rollenspiel, Planspiel) und Anforderungen, aus der Schule bekannt, werden im konkreten Wirtschaftsleben erfahren: die Komplexität des Wirtschaftslebens, das Erarbeiten von Zusammenhängen und das Umgehen mit großen Informationsmengen werden nicht mehr nur theoretisch vermittelt, sondern müssen praktisch bewältigt werden. Die Schüler/innen werden unwillkürlich in den Bann der Verantwortung und der Gruppendynamik gezogen.

Dank der großzügigen Rahmenbedingungen (Bereitstellung von erstklassigem Material, Medien und Räumlichkeiten - in der Schule zunehmend unbekannter) und der Unterstützung der Betreuer/innen der Fa. Merck erfreut sich dieses Angebot großer Zusprache und so ist es bedauerlich, dass nicht alle Schüler/innen diese Erfahrung machen können, die in jedem Fall für die Zukunftsplanung wegweisend sein kann. Die globalisierte Welt tritt somit unmittelbar aber auch gestaltbar vor die Schüler/innen und damit hat das Planspiel einen weiteren wichtigen politikdidaktischen Impetus.

Pelzer/Schroth